每个家长都希望自己的孩子能够在学习上有所提高，
但是很多孩子是需要你去引导和父母做榜样的，可能你忽略了这点，
要想提升孩子的阅读理解能力，少不了大量的阅读书籍，光是课本是肯定不够的，
就像我在上学资料馆领取了半年的课外书，给孩子增加了不少的课外知识的补充。
很多家长会觉得大量的阅读没有必要，其实你错了，见多识广也同样适用于孩子。
接触了很多三年级学生的家长，在语文学习上，这些家长往往是很困惑的。知道语文启蒙的重要，也愿意花时间辅导，但是怎么辅导，尤其是写作文，家长犯了难。自己参与到写作中多了，孩子没有作文思维，依赖家长。启发孩子自己去写作，又不知道怎么问孩子，问题问多了，孩子又烦写作。家长焦虑也没办法，可是又不是专业的语文老师，只能在和孩子斗智斗勇的过程中，碰碰运气。实在没有办法了，只能把孩子送到作文辅导班去。孩子在写作上的进步，既让家长为难又束手无策，该怎么办呢？
那么如何让三年级的孩子快速入门掌握学习写作的方法呢？其实方法很简单：
一、找准写作痛点
家长常说孩子不会写作文，却说不出孩子是在哪一方面有所欠缺。有的孩子缺乏积累，写作文时会无话可说；有的孩子不会布局谋篇，写出来的文章毫无章法；有的孩子不会观察，写出的作文完全是在堆积词藻；有的孩子只会模仿不会创新……
二、教会作文套路
学习始于模仿，千万不要小看孩子的模仿能力。做任何事情都是有套路可循，作文也不例外。给一种套路，那就固化孩子思维；给一百种套路，孩子就再也套不住了。所以，要想学好写作，需要掌握一定的套路。这里的套路不是指给孩子固定的思维，而是指给孩子指明写作的思考方向。
三、激发学习兴趣
“兴趣是最好的老师。”只有充分调动孩子学习的积极性才能够让孩子爱学，只有孩子爱学才能够快速的进步。对于年龄小的孩子来说，保护孩子的学习积极性一定程度上比学习更加重要。养成好的学习习惯，培养孩子学习的乐趣，对孩子来说是一辈子受益的事情。
四、潜移默化传授
如果说第二条的套路是指向与文章的整体构思，那传授技法则是指向于如何教会孩子写具体。孩子不是不会写，而是不知道如何写。这二者的区别在于前者是没有内容可写，后者是有内容写不出来。技法是孩子写作文时必不可少的武器，是孩子作文写精彩的关键所在。
三年级的学生在作文训练时，应该先明确作文的训练方法，希望这些好的方法能够帮助孩子们迈过三年级写作这道坎儿。
一、审清题目和要求
面对每一单元的作文题目和要求，我们一定要把这些题目和要求读明白，比如第一单元《猜猜他是谁》，通过审清题目和要求就知道是写人的，写人就要从人的外貌、体现性格、品质的事件写一写，最后再写一写大家对他的评价。
二、写作前要列提纲
现在一些孩子们写作的时候，就知道根据题目和要求，硬着头皮往下写，随着写。再去想接下来写什么，根本就没有一个大体的提纲（框架）来把控作文的表达。
提纲是什么？就是孩子们要写这篇作文的一个纲要，通常我们建议孩子刚学写作文的时候就用“总分总”这种三段式。
三、积累素材很重要
接下来说说你的作文里面，如果想让整个作文锦上添花，主要是一些相关的素材在里面，比如写人，那么对人的五官外貌性格等等描写，用到什么样的词语更加精准，或者更加生动鲜明呢？
四、作文要写在作文本上
大家看到这句话，是不是觉得像废话一样，不过这里作者想提醒同学们的是，孩子们写作文打草稿，没有正式往新作文本上乱抄的时候，我们也要写在作文本上，这样的有利于我们看清楚字数，以及标点的正确使用，嗯，还有检查和改正。
五、写作之后交流再修改
经过孩子们的努力终于写好了一篇作文，这个时候可不是万事大吉了。写作之后尽量和同学之间互相交流，然后再修改自己的习作。
好的作文都需要修改，为什么有学生不喜欢修改？也是因为家长的引导是错误的，让孩子觉得辛辛苦苦写出的作文，为什么还要重写，还要改呢？所以在三年级开始正式写作文的时候，我们要引导孩子树立正确的修改意识，一篇作文，错别字修改3个，句子修改3个，哪些错误是必须修改的，都需要家长提前和孩子商量好。