宋制玉作品？

一、宋制玉作品？

宋玉麐，江苏太仓人，其作品有《宋玉麐山水作品欣赏》

二、属于科层制的作品？

科层制是韦伯在其著作《社会组织与经济组织理论》提出的一种完全按照理性建立起来的理想化、高效率的组织模式。

三、抖音相册照片如何制极快作品？

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四、写作文的格式？

小学生作文通常用方格纸书写。 空4格开始写 每自然段空2格

1、每个标点符号占1格（破折号“——”、省略号“……”占2格）；

2、原则上标点不换行写，如：行末一个字之后该写“，”，了，可是本行没格了，不能把“，”写到下一行，而是写在该字的同行上，但破折号“——”、省略号“……”可以写在下一行。 希望对你能有所帮助。

五、写作文的顺序？

一般常见的写作文顺序有5种：

1、按时间先后顺序写。写人、写事、写景时，常见的是以时间的先后为顺序记叙。

2、按地点变换的顺序写。常用于写游记、参观记、活动。

3、按事情发展的顺序来写。按事情的起因、经过、结果的顺序来写。

4、按不同内容的类别顺序写。

5、按总述与分述的顺序写。先分后总、先总后分再总、先总后分。

另一种意见是： 常见的写作顺序有：时间顺序、空间顺序、事情发展顺序、逻辑顺序。总述与分述不属于写作顺序，而是属于文章结构。文章结构有：总分结构、分总结构、总分总结构。

六、写作文的要求？

字体端正，格式正确，句子通顺，段落清楚，中心明确，字数合乎要求

七、写作文的梗概？

如写记叙文，第一段总括事情发生的时间地点。第二段写事情发生的经过。第三段写事情的发展结果。

八、写作文的好处？

提高你语言的组织能力，对你以后在社交中的说话有好处。然后就是看你写什么了如果是读后感之类的还有利于你的思想深度，让别人觉得你很有才。最重要的是可以反省自身，如日记之类可以看到最真实的自己从而改进与提高。

九、怎样让孩子摆脱写作文的烦恼，爱上写作文？

如何让孩子摆脱作文的烦恼，让孩子爱上作文。这不仅是家长的难题，也是语文老师的难题。小学生最怕的作业就是作文，常常说，作文作文，头作生疼。大部分孩子的作文都是简单的概括，比如让学生写一次打扫卫生，他们都会写干呀干呀，干完了。干得满头大汗。至于怎么干的，干的过程很少涉及。这样的作文，老师一般会批上个内容空洞了事。如何改变这种现状呢？如何让学生爱上作文呢？我个人的看法有如下几点看法。

一，先不要急于让学生写，出个题目，去审题，立意，列提纲，讲了半天，学生还是云里雾里，不知如何下手。先让学生学会说。家长在孩子身边，从小就让孩子说一段完整的话，讲清楚一件完整的事，如家长带孩子去公园玩，回来后引导孩子把今天玩的过程叙说一遍。什么时候去的，（时间）去哪里玩（地点），和谁一起去的（人物），怎么去的（去的过程）天气怎么样（天气）看到些什么（景物）这些在家长的提示引导下，孩子都能说请楚。然后再逐渐引导孩子说说玩的过程，玩些什么，怎么玩的。玩的时候哪些人说了哪些话，当时的场景怎么样？你的心情怎么样。最后让孩子说说整个一天的心情怎么样？如果适合地引导，一般的孩子都能用自已的语言表达出来。经常进行这样的训练。当孩子识字有一定积累的时候，让孩子把自己叙说的事用笔写下来，就是一篇作文。

二，让孩子写作文，不要用一个题目去套，让孩子围绕这个题目去苦思冥想。而且围绕一件事去让学生去叙述清楚，去把事情来胧去脉写下来，然而让学生根据自己所写列上文题，等到有一定的积累，再去涉及命题作文。

三，孩子作文写出来以后，让孩子反复地去朗读自己的作文，读着读着他就会发觉句子不通，不顺，事没讲清楚，词用的不恰当。让他自己读，自己改。当然这需要家长和老师的提示，引导和督促。

四，作文教学一定要以鼓励为主，哪怕一篇作文有一个词用的恰当，有一句话说的透彻，都要提出表彰，给予鼓励。家长平时与孩子朝夕相处，多多留心引导，看到什么让孩子用什么词去描述，说的好就赞扬。久而久之，孩子就会对作文感兴趣。

五，作文就是生活的文字记录，把作文贯穿于学生自己的生活，让他学会用文字记录生活，到描写生活，最后感慨生活。使孩子不仅热爱生活，也会热爱作文的。

以上是个人一点粗浅看法。不足为考。

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十、汉制唐制宋制明制的区别？

从时间顺序上我们先说汉制，实际上汉制和周制资料匮乏，这里干脆就一并讲了，所谓的裳也就是目前市面上的一片打褶裙形制存疑，注意，只是存疑，并非说已经被不算做汉服，但是广袖短衣已经确定不是汉服，广袖短衣的形式目前只在北朝俑上有发现，但袖形是极细长的如半锥一般的袖形。

而深衣则是先秦两汉时期最具代表性的服装，如统称的直裾深衣、曲裾深衣（绕襟袍），但实际上曲裾直裾只是衣物的部位名称，暂时不清楚其具体名称只能以此作为指代，目前我们仍没有足够的资料和文物来支持其形制，唯一靠谱的就是马王堆曲裾绕襟袍和禪衣。

唐制汉服目前争议最大，市面上的所谓齐胸襦裙可以说只能分为两类，一类是完全错误的，一类是存疑的，正确来说这应该叫衫裙而非襦裙，上身着衫，而下身为破裙，同时通过一些壁画和仕女俑推断，衫子很可能存在吊带。

还有所谓坦领襦裙也颇具争议，有认为是将大襟的衣物做对襟穿着而形成袒领，不过可以肯定的是套头穿的是不对的，对襟的小衫子基本也不对。

相比较来说男装的汗衫、半臂、圆领襕袍、圆领缺袴袍则形制较为明确，当然，现在市面上大部分圆领袍过于缩小放量，变成了修身绣花款，已失唐人气韵，反而很似胡服。

宋制目前新考据出来的颇多，如百迭裙、三裥裙、两片裙、抹胸（三角褶）、褙子、合领衫、大袖衫（应当有三角兜，或者是前短后长拖地，都属于宋代女子最高层次礼服，目前市面上大多数没有）还有男装的䙆袍、襕衫、交领短衫、交领长衫、袴等等。

明制由于资料和文物非常丰厚，考据的形制十分多，道袍、道服、行衣、襕衫、圆领袍、直身、披风、氅衣、曳撒、贴里、搭护、马面裙、比甲（褙心）、袴、璇子、女装的各式衫、袄、夹衣等等，不一而足。