不张扬的美有失有得作文有哪些？

一、不张扬的美有失有得作文有哪些？

《默默奉献的人》《他在沉黙中成长》《一鸣惊人的得与失》等等。

二、高中作文格式有哪些？

高中昨作文的书写可以写记叙文，写事写人。还可以写议论文，说出自己的论据。

还有就是说明文。

三、高中作文主题有哪些?

一般不都是“风和日丽，彩旗飘扬”，“一声枪响，选手们如脱缰的野狗般冲了出去……”

四、高中作文《我的青春有 》半命题作文？

听你诉说青春的花开花落，令人伤感又令人开心。青春的我们，总是把自己弄得伤痕累累、颓废、堕落。我们不想从容于大人，因为大人总是不理解我们。

有人说，我们是00后的，很幸福。其实他们却不知道，我们的内心深处，其实是哀愁的。我们乐此不疲的叫嚣着、玩乐着，却没想到另一方的家长在担心我们。卑微的我们总是在伪装，戴着坚强的面具伪装完一天又一天，完毕之后，卸下伪装的面具，泪流满面。凋谢的花，零落一地，类似于自己的悲伤，贮存在盒子里。青春的我们学会恋爱了，然而我们却不知道，我们太早承受了这份爱的痛楚。是的，我们很傻、我们长不大、我们伤感、我们哀愁、我们自负、我们自残，或许这就是我们，青春的我们。

青春的我们，会有那么一点点自恋。总是喜欢自拍，而且总是摆着非主流的姿势。有些大人说：“我们这些孩子，都太幼稚，太过于天真，整天只会自己拍照。”其实，她们自己不会，也就没这个资本说我们。她们也不知道，我们不幼稚，我们的内心，很成熟。“00后的我们注定就要伤感么？青春期的我们就注定要哭泣么？为什么不能注定要快乐呢？为什么不能注定要幸福呢？以后，我们不要悲伤，以后的以后，我们不会再哭泣，以后的以后的以后，我们不要再压抑，我们的青春，不要再悲伤叻。”每天这样一遍又一遍重复的对自己说，有什么用？到最后，受伤的还是自己

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。有时，我们会对大人淡漠，却对同伴热情；有时，我们会和大人吵个没完没了，却和同伴都是温柔的话语。叛逆的我们并不知道，大人在为我们这种思想悲哀。

看着社会，我们会敏感，我们会琢磨自己，我们会压抑自己，我们会伪装自己，因为我们不想步入这种复杂的社会。我们希望，这种只是幻影，总是不想渗入这种人际关系。青春的我们，会厌恶这种。每天晚上，躲在墙角，苍白的容颜微微低着，有种仓促的寂寞。诉说着一些事，悲伤的、强烈的、轻柔的、幸福的，一昧的去相信，时间流逝得很快，过后就会迷茫，然后就会措手不及。深夜里，不可触及的容颜，落着泪，模糊了眼前。以往的伤害，遗忘了所有，到最后，我只能对自己说无能为力。青春的我们，喜欢让自己波澜的心平静下来，其实这只是精神的寄慰，到最后只会无措。

看着那些光芒将青春的我们刺透，终于看到了自己的内心。其实，我们是幼稚的呢，幼稚中又带有一丝成熟。这就是我们么？真的是我们么？种种的反复追问萦绕在我的头脑里，一片杂乱，无序无章，赤裸裸的社会很现实，不在单纯，要学着生存。我们、悲伤过，我们、哭泣过，我们、拥抱过，我们、快乐过。然后，对自己说，青春的我们，不会再悲伤了。

青春是迷茫的，总有很多的问号，所以我们要时刻做好准备把有问题的‘？’，变为没问题，又圆满的‘。’号，相信我是可以的。

五、高中要求的作文文体有几种？

文体类型：议论文 材料题基本上就这两种最重要的就是议论文特点：议论文的：议论性强,中心观点突出材料作文：给你一段材料 要抓住材料的本质 掌握中心意思 读懂材料 认真分析下面是一些方法1：中心明确2：结构安排要清晰3；内容丰富4：语言有文采——提高语言运用的方法如下A：锤炼字句（如量词 动词 形容词“等）

B：整句法,要求句式整齐,音韵和谐）

C：点化法 点出化用经典名言D：直接引用：诗词,特别是中国古典诗词,名言警句,成语,名家典故E：排比法F：多用问句（疑问,反问,设问）

G：多用比喻句关键性的作文话题；“与” “跟” “和”等字眼是经常考的

六、高中的竞赛作文有什么用？

        作用至少有三点：一是训练敏锐的逻辑思维能力。二是训练快速的书面语言表达能力。三是检验你的知识储备及涉猎范围。

        高中阶段的竞赛作文，正是对这三个方面能力的最佳检验方式。

        因为，你要写出一篇高质量文章，不论议论文还是记叙文，第一步都要敏锐构思。议论文要立论点、选论据、论因果、下结论。记叙文则要选题材、理思路、构情节、塑人物、描结局。这些过程，都要有十分敏锐的逻辑思维能力。

        有了这个前提，加之日常学习的扎实和课外涉猎知识范围的宽广，参加这类活动就能临场发挥，文思泉涌，词藻丰富，逻辑清晰地写出高质量的文章来。评选出来的优秀作品有可能会被采用为教学案例。而且，高效能和高质量的写作力，为将来步入社会从事文字工作也夯实了基本功。

七、高中作文有哪些体裁与格式要求？

高中作文分为不同的题材，比如说议论文，说明文，记叙文这些。在写作文的时候要根据作文的材料要求来进行写作，如果他要写记叙文的话，那你就依据记叙文的特点进行写作。格式要求的话，基本上要求段落要有层次分析，然后字数要达到，其他没有什么特别的要求。

八、有哪些好（高中）作文网站？

好资源语文网 就是一个不错的高中作文网站

里面有很多高中作文例文，都是学生自己写的，比较有针对性

九、高中作文，以君子有九思写一篇作文？

痛苦一生。当然，学问也要有地人，还是不错，至少能守住自己内心地那块天地。

君子疑思问，常言道君子一言，什么时候该说话，但是看清了自己。

君子视思明，还要听得聪明，要听得出什么对，什么对自己有利。首先要做一个好地倾听者，才能做一个好地语者。

君子色思温，谦谦君子，驷马难追。自己地话要对自己地心忠诚，那些目空无人，总是高高在上地人。只可惜，除了会使用工具以外，这些都是在自己地最大限度以内地，便忘记了自己还是人。

君子事思敬。没有随随便便就能做好地事情，可以换来今后长久地平稳，什么时候该说什么话，自古就有。君子是应该有平和地心态，温润地言语。要心怀宽广，有容乃大，要有疑问，要多问。只有能不断发现问题，不断思考问题，其次才是反击。退一步海阔天空，有时候一时地忍耐，有地真实有地夸张，光是听人说，安能辨它真伪，自己地话要对自己地行为忠诚，要好奇。抑或是有礼有节，换得一时安稳，却遭受良心地煎熬，我只能认为是君子要克制自己地情绪，要学会三思而后行；懂得尊敬，也懂得谦卑，就像是玉一块，每一份事业都需要全心全意，都要全情投入，学会忍让。当然，如果是看不清人和事，不如炭火那么炽热，不如冰水那么寒冷。

君子听思聪，才能得到别人地尊敬君子有九思，何谓君子，愿意与世无争，逍遥自在，不要听风则雨，要多听多想，要听得聪明。人多嘴杂，要懂得敬业，要分得清是非，辨得明真假，要把人和事看得通透。可往往人就是看不清是非曲直，或者是不敢或者不想看清真假虚实。要么放弃了自我地标准，人们对君子这样地称呼往往关乎与名声或者品质。要言行一致，不能因为需要做君子就让那些小人们得寸进尺。首先是要忍让，其实不用想得太多，只要是能有良好地操守，才能在别人没有发现地地方发现问题，人之所以为人，要善于听不同地声音，切不能把道义放两旁，态度认真，才能有可能把事情做好？君子要多听，潇洒自如。有时候太激烈和明显地表情能瞬间转变周围地气氛；要处变不惊，谦和地态度，让人觉得舒服。只有尊敬别人，只有仔细思考，周密准备。君子爱财要取之有道，不懂得自己什么时候应该谦虚和恭敬地人，不会有好结果地。

君子言思忠，要学会说话，懂得说话，引起不必要地麻烦，君子应该有比常人更大地气量，比常人更稳定地情绪。

君子貌思恭，要真诚待人，无论贵贱，在我看来，定是人品一定要好，怎么也算君子一个吧，信仰坚定地人。自古以来。

君子见得思义，个人认为是在利益面前。学会提问，需要时间地积累和实践地经验，才能知道什么地方有问题，要有提问地好奇心，要知道自己坚守地道义。有地人见利忘义，看见即得好处，同一个事物在不同人那里千差万别，可以牺牲别人地一切甚至生命，这样地君子，还有思考。人类在思考中进化了。

君子忿思难，对于这个，心口不一，让人感到厌恶，才能不断解决问题，才能不断进步，每个人地标准不同，思维方式不同，有地人阳奉阴违，说出地话，掷地有声，温温地

十、有物象的作文高中

有物象的作文高中通常是写给高中生的作文题目，要求学生通过具体的物象描写来展现自己的写作能力和想象力。这类作文题目旨在培养学生的观察力和描写能力，同时也能激发他们的创造力和想象力。在高中阶段，学生需要通过不同主题的作文来提升自己的写作水平，有物象的作文是其中之一。

描写自然风光

有物象的作文高中中，常见的题材之一就是描写自然风光。学生可以通过描绘大自然的美丽景色，如蓝天白云、绿树红花等来展现自己的语言表达能力和观察力。通过细腻的描写，使读者能够感受到作者对自然的热爱和对生活的热情。

刻画动物形象

另一个常见的题材是刻画动物形象。高中生可以通过描写动物的外貌特征、生活习性以及与人类的互动来展现自己的写作功底。通过逼真的描绘，使读者仿佛能看到动物的活灵活现，增加作文的趣味性和吸引力。

描绘人物形象

此外，有物象的作文高中也可以是描绘人物形象。学生可以通过描写一个人的外貌、性格、行为举止等方面来展现自己的笔触功力和人物塑造能力。通过细致入微的描写，使人物栩栩如生，引起读者共鸣。

表达情感与思想

有物象的作文不仅仅是单纯的描写，更重要的是通过描写来表达情感与思想。高中生可以通过对物象的描写，抒发情感和思想，展现内心世界。通过作文的情感表达，使作品更具有感染力和感染读者的能力。

总结

总的来说，有物象的作文高中是提高学生写作水平、培养学生观察力和想象力的一种重要方式。通过描写自然风光、刻画动物形象、描绘人物形象等不同题材，学生可以不断提升自己的写作能力和思维深度。希望同学们在写作时能更多地运用物象的描写，展现出自己独特的写作风格和情感表达能力。