余亮名言？

一、余亮名言？

输了也不放弃，就是下次还会继续挑战他。 何时国内的竞争就变成粉丝撕比，yXH到处造谣抹黑对手了？ 何时能回到起初那种良性竞争，好的对手让我更努力，督促我进步，相互成长的环境？

我想和小光一起参加北斗杯

那么，你要放弃了吗

嗯，只要你说的我都信。

二、余亮谁演的？

《芸娘》中的余亮的扮演者是谭涛 。

《芸娘》是由江苏明日影视文化传播有限公司、江苏广播电视总台、深圳市金凌投资有限公司于2008年联合出品，沈怡执导，张海东制片，杨曼丽编剧，安以轩、冯绍峰、刘雪华、岳跃利、张勋杰等领衔主演的民国剧。于2008年2月11日首播。 该剧主要讲述了陆家二太太韦一娴为富商陆永年生下了一个女儿取名为明珠，不能生育的大太太沈蓉虽然收养了义子陆浩中，却始终担心家业会落入他人手中，于是趁丈夫外出之际将韦一娴母女关入柴房，放火烧之。结果，明珠幸运的被管家何妈救出，而韦一娴则葬身火海。

三、余亮在棋魂名言？

输了也不放弃，就是下次还会继续挑战他。 何时国内的竞争就变成粉丝撕比，yXH到处造谣抹黑对手了？ 何时能回到起初那种良性竞争，好的对手让我更努力，督促我进步，相互成长的环境？

我想和小光一起参加北斗杯

那么，你要放弃了吗

嗯，只要你说的我都信。

四、余毛亮是什么？

毛亮，中国业余网球运动员。他在2011年中国业余网球公开赛（CTA-Open）双流皇冠赛决赛中夺得冠军。

五、大家知道余亮亮是谁么？

姓 名： 余亮亮 国 籍： 中国 出身年份： 1949 性 别： 男 政治面貌： 不详 最高学历： 不详 毕业院校： 太原理工大学 职称和证书： 工作经历： 余亮亮，男，1949年3月出生，毕业于太原理工大学（原山西矿业学院）机电专业。

六、活着文学评论？

一、主题思想

小说《活着》是余华创作中的分水岭。

《活着》展现了一个又一个人的死亡过程，掀起一波又一波无边无际的苦难波浪，表现了一种面对死亡过程的可能的态度。

活着本身很艰难，延续生命就得艰难的活着，正因为异常艰难，活着才具有深刻的含义。

没有比活着更美好的事，也没有比活着更艰难的事。

二、艺术特色

通过艺术心理学的角度，《活着》的材料与形式之间存在着内在的不一致，但是作者以精心布置的形式克服了题材，达到了材料和形式的和谐统一，从而实现了情感的升华，使读者的灵魂在苦难中得到了净化，获得了艺术的审美。

余华用类似新写实主义小说的叙事风格—零度介入的方式来展现《活着》的悲剧美。

作者可以排除主体对苦难人生作明确的价值判断和情感渗透，好像站在“非人间的立场”，客观冷静地叙述人间的苦难。

客观中立的叙事立场、温情深沉的情感基调在文本中的运用，使得《活着》成为余华的风格的转型标志。

小说运用象征的手法，就是用死亡象征着活着。

可能很少有人会遭遇白发人送黑发人的痛苦，而白发人将黑发人一一送走的事情可能只能在小说中可以看到。

艺术的真实会让人相信世间不但有过活生生的福贵，而且将来还会有很多。

死亡的重复发生，既给人物心灵巨大打击，也给读者出乎意料的震撼。

余华家把重复发生的死亡事件镶嵌在日常琐碎的生活里，放大了“苦难”的广度和深度，使渺小而软弱的人物面对巨大的“苦难”形成的力量悬殊，从而产生一种强烈的命运感；同时，也放大了人物身上所具有的闪光的精神力量，从而使整部作品充满了艺术张力。

作品中死亡的重复发生，除了福贵的父亲、母亲、妻子家珍的死存在合理的因素，其他人物的死亡无不处于偶然：儿子友庆死于抽血过多，女儿凤霞死于生孩子，女婿二喜死于建筑事故，外孙苦根吃豆子撑死，最后福贵所有的其人都一个个死去，只剩下他一个孤零零的老头和一头同样年迈的老黄牛相伴，并且是那样乐观豁达的活着，完全出乎人的意料。

小说通过这些出乎意料的死亡重复，更加彰显了活着的意义和难能可贵。

《活着》是作家余华的代表作之一，讲诉了在大时代背景下，随着内战、三反五反，大跃进，文化大革命等社会变革，徐福贵的人生和家庭不断经受着苦难，到了最后所有亲人都先后离他而去，仅剩下年老的他和一头老牛相依为命。

七、余亮西南大学智慧教育研究

余亮教授来自于西南大学，专注于智慧教育研究已有多年。在教育技术不断发展的今天，智慧教育成为教育领域的热门话题。教育者和学生都在思考如何更好地利用科技手段来提升教学效果，提供更优质的教育服务。

智慧教育的定义

智慧教育指的是利用信息技术和通信技术，提升教育教学的效果和质量。通过数字化、智能化手段，实现个性化教育、跨时空教学、教学资源共享等目标。

智慧教育的意义

在当今社会，信息技术飞速发展，智能手机、电脑等设备已经融入人们的日常生活。教育作为社会发展的基石，必须与时俱进，借助技术手段提升教学质量，培养学生的综合能力。

智慧教育不仅可以提高教学效率，还可以满足学生的个性化学习需求，激发学生学习的兴趣和动力。通过智慧教育，教师可以更好地把握学生的学习情况，实现精准教学，提升教学质量。

余亮教授的研究成果

余亮教授在智慧教育领域取得了丰硕的研究成果，他不断探索教育技术与教学实践相结合的路径，致力于提升教育教学的质量。他的研究成果涵盖了教育信息化、在线教育、远程教育等多个方面，为智慧教育的发展贡献了力量。

西南大学智慧教育研究团队

西南大学作为国内知名的高校，注重科研和教学工作，专门成立了智慧教育研究团队。该团队由余亮教授领衔，汇聚了一批教育技术领域的专家学者，致力于推动智慧教育的发展和研究。

未来发展趋势

随着人工智能、大数据等技术的不断创新和应用，智慧教育将迎来更加广阔的发展空间。个性化教育、虚拟现实技术在教学中的应用等将成为未来智慧教育的重要方向。

余亮教授带领的西南大学智慧教育研究团队也将继续深入探索，不断创新，在智慧教育领域取得更多的研究成果，推动教育教学的不断进步。

八、文学评论的性质？

文学评论是以一定的文学观念、文学理论为指导，以文学欣赏为基础，以各种具体的文学现象（包括文学创作、文学欣赏以及文学理论批评现象）为对象的评价和研究活动。 文学评论性质： 文学评论的学理性 人文科学的学科的定位与性质 ① 理论批评 ② 学术批评 ③ 学科批评 ④ 学院派批评 

九、文学评论怎么写？

怎样写文学评论

以议论为主要表达方式，对某问题或某事件发表自己意见的文章称为评论。就内容来说，评论可分成多种。适合中学生撰写的评论有两类：思想评论和文学评论。阅读文学作品，欣赏影视艺术，对作家、作品和其他文学现象进行的评论属于文学评论。写文学评论要注意以下几点：⑴，要注意评论的科学性。要以科学的文学理论为指导，实事求是地进行评论，不要以个人的直觉和偏见任意地拔高或贬低。⑵，要注意见解的独创性。要深入了解准确把握评论对象，挖掘出作品的思想意义和艺术特色，从而提出自己新颖、深刻、精辟的见解；而不是浮光掠影地泛泛而谈，分析不得要领，只是发表一些陈旧、肤浅、庸俗的见解。⑶，要注意评论语言的生动性。评论语言与议论文的语言有相同的地方，如要求语言表达准确、严密；又有不同的地方，需要讲求适当的文采，增强表达的形象性与生动性。文学评论与读后感有着明显的区别。文学评论是对作品作客观的评价，对象仅限于文学作品；读后感是写读了作品之后的主观感受，对象包括所有体裁的作品。

＆．开头：

1.梗概复述。在全文情节梗概复述中，不露声色地点出要强调之处。

2.引出论点－－一个判断句，主谓宾。选择最有感受的一点－－＃内容：从人物形象看主题。＃形式：从下列几点选择一个－－人物形象塑造（性格的几个方面），结构（曲折、巧合、误会、线索等），语言（个性化、生活化），技巧（对比、讽刺、吸收其它文体特色等）。

＆．中间：

1.分析法论证为主。＊论据是作品自身，边节录边评论。＊分为二个以上方面。

2.其它论证方法为辅，如引证法、比喻法、反证法等。

3.联系实际，引申发挥。内容主要是主题的社会意义。形式有：典型的意义，艺术特点的比较和发展。

＆．结尾：

1.重申照应开头，进一步明确、深化论点。

2.发出感慨。

十、文学评论的作用？

1.

从创作的角度而言，文学评论本身也是一种文体。好的文学评论本身都代表一种风格，评论者可以在评论中享受文本的快感。诸如博尔赫斯、本雅明、布罗茨基、纳博科夫都是文学评论的大师。他们可以把文学评论写成小说、文论、散文、讲稿等等样式。

2.

从功用的意义上而言，除了创作以外，文学评论最大的价值就是评论。围绕文本进行注解、阐释、比较研究都是文学评论要做的事情。

有的文字具有前瞻性，比如一些创作者的诗学提纲和诗学评述。不仅在对当时的文学思潮进行总结，而且结合写作者的历史语境对写作地定位和前景进行讨论。这种在文学创作方面和文学史料层面都有很高的价值。更多的文本是针对一些特定的问题进行探讨。理论的突破还有文学文本的校订对文学发展都有帮助。也没有必要刻意夸大理论和创作之间的鸿沟，很多时候创作没到层次，自然不到讨论理论的地步。理论和写作的关系是蛋和鸡的关系。

3.

除了针对文学本体的作用，文学评论最重要功用是包装和营销。各种书评的作用就像影评一样，其存在的价值就是引导读者购书。对文学评论的消费也是文学消费的一部分。作家们想要被文化精英认可也经常会拉研究界的大佬背书，把大佬写的东西作为自己的敲门砖，借助文学研究为自己进行宣传。这种行为大多数是在捧臭脚，和腰封的联袂推荐价值差不多。