谁在里面绘本故事主要内容

一、谁在里面绘本故事主要内容

团圆的主要内容：小女孩毛毛的爸爸常年在外工作，只有过年才回家，那是他们一家人最幸福的时刻，他和爸爸一起包汤圆，他们把一枚代表幸运的硬币包在汤圆里，谁吃着了，就代表这一年都会有好运!硬币被毛毛吃到了，可是爸爸三天后要离开家工作，毛毛把幸运硬币送给了爸爸，希望给爸爸带来好运。

二、绘本故事谁在里面教案

我个人认为灰狼家的小饭桶们绘本教案设计符合孩子的身心认知规律、通过阅读让孩子体会感悟、激发兴趣、培养阅读的良好习惯。

三、绘本故事《谁在里面》

大班故事活动目标：1．熟悉故事内容，了解不同动物的嗯嗯是不一样的，并能用语言进行描述。

2．在图片的帮助下，认识“鸽子、马、野兔”等汉字。

3．感受故事诙谐有趣的情节，体验阅读快乐。

活动准备：多媒体课件，16本绘本活动重难点：重点：知道各种动物嗯嗯的特点。

难点：会用语言描述各种动物的嗯嗯。

活动过程：一、出示封面，引起阅读的兴趣。

1．今天老师带来了一本新书，书名叫《是谁嗯嗯在我的头上》，咦？嗯嗯是什么意思呢？2．观察封面：你在封面上找到嗯嗯了吗？在什么地方？3．为什么嗯嗯会在小鼹鼠的头上呢？我们一起来看一看这本书吧。

二、集体阅读，帮助幼儿理解故事内容。

（一）阅读绘本的第一部分。

1．师朗诵第一段，提问：有一天，小鼹鼠从地下钻出来心情是怎么样的？突然发生了一件什么事情？这个嗯嗯是怎么样的呢？2．师朗诵第二段，提问：小鼹鼠的心情是怎么样的？小鼹鼠是怎么说的？（教师引导幼儿模仿小鼹鼠说的话）你觉得这是谁的嗯嗯？（二）阅读绘本第二部分。

师：到底是谁的嗯嗯呢？我们接着看下去。

1．小鼹鼠去找谁了？（师讲述）提问：小鼹鼠是怎么说的？鸽子是怎么说的？鸽子的嗯嗯是怎么样的？2．小鼹鼠又去找谁了？他会怎么说？马先生又会怎么说？马的嗯嗯是怎么样的？3．小鼹鼠又去找谁？他们又会怎么说？他们的嗯嗯是怎么样的？（三）阅读绘本第三部分。

师讲述（远远的……苍蝇）提问：1.小鼹鼠问了一半怎么不问了？为什么苍蝇能够帮助他呢？师讲述，提问：2．苍蝇是怎么做的？原来这是谁的嗯嗯？（四）阅读绘本第四部分。

小鼹鼠会怎么做呢？它会和大狗说什么呢？（师讲述）提问：小鼹鼠的嗯嗯是怎么样的？为什么说小鼹鼠钻到地底下去了？二、师完整讲述1．小鼹鼠问了哪些动物？（教师根据幼儿说的出示相应的图片和汉字）2．教师引导幼儿认识动物的汉字。

三、请幼儿看自己的绘本，手指着绘本中的字宝宝来阅读绘本。

四、活动延伸：1．你觉得小动物这样随地乱解大便好吗？为什么？ 大三班 朱燕维

四、谁在里面绘本阅读

有一天，狮子吼叫着：“我是力大无比的森林大王，谁敢跟我比一比，世界上除了我的声音之外，不许再听到其他的声音！”狮子周围的野牛、鹿、野狗、野猪、狼和野羊都吓呆了，谁也不敢吭一声。

突然狮子的耳边响起了一阵很低、很小的嗡嗡声，蚊子尖声大叫着：“我敢跟你比。”狮子说：“什么？你这个小东西，敢跟我狮子比，我喷一口气就可以把你吹到天上去。”蚊子说：“哈哈，好极了!请吹吧。”蚊子一点也不害怕，悄悄的叮在狮子头顶上，狮子使出了全身的力气喷气，吹气，可是蚊子只是笑笑。

过了一会他飞下来钻进狮子的鼻孔里，狮子气的发疯了，他蹦呀，跳哇，跳呀，蹦呀……拼命拍打蚊子，但是他的爪子没打着蚊子，却抓破了自己的脸。蚊子从自己的鼻孔里飞出来，嘲笑着问：“再来比一次，怎么样？”说完就叮在狮子的下巴上，狮子一次又一次的想用自己的长爪子掐死蚊子，但是他没抓到蚊子，却把自己的下巴抓的鲜血直流，伤痕累累。突然狮子的耳边响起了一阵很低、很小的嗡嗡声，蚊子尖声大叫着：“我敢跟你比。”狮子说：“什么？你这个小东西，敢跟我狮子比，我喷一口气就可以把你吹到天上去。”蚊子说：“哈哈，好极了!请吹吧。”蚊子一点也不害怕，悄悄的叮在狮子头顶上，狮子使出了全身的力气喷气，吹气，可是蚊子只是笑笑。

过了一会他飞下来钻进狮子的鼻孔里，狮子气的发疯了，他蹦呀，跳哇，跳呀，蹦呀……拼命拍打蚊子，但是他的爪子没打着蚊子，却抓破了自己的脸。蚊子从自己的鼻孔里飞出来，嘲笑着问：“再来比一次，怎么样？”说完就叮在狮子的下巴上，狮子一次又一次的想用自己的长爪子掐死蚊子，但是他没抓到蚊子，却把自己的下巴抓的鲜血直流，伤痕累累。

战斗打了一个小时，狮子累的一点力气也没有了，只好向蚊子认输，蚊子得意洋洋，嗡嗡的叫着说：“我是森林大王，世界上除了我的声音，不许听到别人的声音。”蚊子太高兴了，一下子撞到一张蜘蛛网上，软绵绵的蜘蛛网把他缠得紧紧的，动也不能动，飞也飞不起来。过了一会，蜘蛛从一片树叶后面溜出来，把蚊子吃掉了，蜘蛛大喊大叫着：“我是森林大王，我是森林大王。”

这时候狮子站起身来，想离开这个地方，因为他觉得自己连个小小的蚊子都打不过，真是太丢人了。当狮子经过树底下的时候，他的肩膀擦着了蜘蛛网，蜘蛛网就掉到地上了，狮子的大脚板正好踩在蜘蛛身上，蜘蛛被踩成了肉饼，这么看来，谁才是森林之王呢。

五、谁在那儿绘本故事

主要讲述一些标志，教会小朋友认识交通标志

六、谁在里面绘本故事教学反思

《企鹅遇险记》这个绘本情节有趣，画面生动，许多故事发展的线索被巧妙的暗含在了画面中，且根据大班幼儿对历险类题材故事比较感兴趣的年龄特点，因此选择了这样一个绘本设计了今天的活动。

根据绘本画面的特点，我将活动重点落在了：根据故事情节寻找抓捕企鹅的路线。活动中有许多次对画面的引导观察，从最开始的寻找发现到后来的方位记忆，乃至最后通过寻找抓捕企鹅的路线，建立情节发展前后顺序的内在联系，这是对幼儿思维不断提出挑战的一个过程。

活动中利用三只猫追捕企鹅的故事情节，让幼儿设计追捕的路线，从最简单的路线设计到后来最短路线设计以及为了帮助企鹅逃跑而设计的最长路线。每一次的路线设计要求不同，鼓励幼儿的发散性思维。同时适当整合了方位表述，使在一节学习活动中将探索价值能够最大化。

七、谁在里面教案

这里是关于正确的坐姿的幼儿园教案。

幼儿园教案：正确的坐姿

教师：屈老师

活动目的：教幼儿学习正确的坐姿，让幼儿知道坐姿不正确对身体有害，从而养成良好的习惯。

活动准备：

1、椅子、桌子、书等等。

2、请大班幼儿排练好情境表演。

活动过程：

1、情境表演。

教师请幼儿看表演，提出要求：看看大班哥哥姐姐表演了什么？

表演一：一位“近视”的“红领巾”出场，手上拿着一本书，想看书，书离眼睛很近，可还是看不清。道白：“唉！小朋友，你们看我的眼睛。都怨我小时候不听老师和爸爸、妈妈的话，伏在桌上看书，把眼睛弄近视了。小朋友，你们千万别学我！”说完话，下场。

表演二：一位“驼背”的“红领巾”上场。（走路时徉装驼背）道白：“唉！小朋友，你们看看我的样子。上星期学校为希望工程排练节目，就因为我驼背，老师不让我上台表演。都怪我小时候不听老师的话，坐在椅子上不挺直腰，你们可千万别学我。”说完，驼着背下场。

2．幼儿谈情境表演内容。

（1）两位小朋友表演了什么？（如果幼儿印象不深，可再表演一次）。

（2）为什么两位大哥哥，一位近视，一位驼背？

让幼儿知道从小坐的姿势不正确，就会伤害身体，成为近视和驼背的人。

3．教师教幼儿正确的坐姿。

（1）听讲时的坐姿。

教师边示范边示范：听讲时坐在小椅子上，两脚并拢，身体挺直，坐在椅背双手放在腿上，眼睛看着前方（老师）。

（2）教师请几名幼儿到讲台前学学坐，其他幼儿评评他坐得好不好，对不对，全体幼儿练习正确的坐姿数遍。

（3）看书时的坐姿。

教师示范讲解：两脚并拢，身体挺直靠在椅背上。双手拿书，胳膊肘放在桌上或书放在桌上，胳膊平放在桌上。注意用侧面示范。

教师请几名幼儿到讲台前做一下看书时的姿势，其他幼儿评评它们坐得好不好，对不对。全体幼儿练习正确的看书姿势数遍。

4．绘画时的坐姿。

教师示范将讲解：绘画时的坐姿与看书时的坐姿大致相同，只是画画时，右手

握笔，左手按住画纸。

请全体幼儿练习数遍。

5．教师总结。

小朋友学习了正确的坐姿，希望小朋友要养成好习惯，长大后有一个健壮的身体。

八、朗朗阅读:谁在里面

　活动目标：

　　1、了解袜子的外部特征，知道袜子是各种各样的。

　　2、知道袜子对人们的作用，掌握袜子的穿脱方法，会自己穿袜子。

　　3、由各种袜子的美，产生对美的兴趣，提高美的欣赏力。

　　活动准备：

　　袜子若干、塑料筐若干、轻音乐一段。