作文雨声结尾？

一、作文雨声结尾？

下雨了

　　“轰隆”一声，雷公在天上敲起了大鼓，小雨点得到指令从云朵里跳了下去。

　　小雨点“滴答，滴答”地落在了小溪姐姐的身上，兴奋地说：“小溪姐姐，听人说您的歌好听，为我们唱一首歌吧。”小溪姐姐“哗啦哗啦”地说：“当然可以。”说完，小溪姐姐放声歌唱“哗哗啦啦……滴滴答答……叮咚叮咚……”歌声时而轻快，时而低沉缓慢，时而悲伤，时而急促，小雨点听得如痴如醉，仿佛忘记了自己。

　　小雨点“沙沙沙”的落在大树爷爷的身上，快活的说：“大树爷爷，我来帮您洗个澡吧。”大树爷爷高兴地说：“那真是得劳累你们了，谢谢！”说完，下雨点哼着歌拿着刷子帮大树爷爷开始洗澡了。

　　小雨点落在教室的窗户上，窗户大哥“砰”的一声关上，严肃的说：“我不能让你们扰乱学生的学习。”“不，我们没有恶意，我们只想隔着您的身体看学生们学习的样子。”小雨点乖巧的说。

　　“原来是这样啊，这个可以。”

　　“谢谢窗户大哥。”

　　“你们要安静点哦！”

　　“好的。”

　　于是，有更多的小雨点“啪啦啪啦”地落在了窗户大哥那透明的身上。

　　“原来雨中的景色这么美丽！”我痴痴地望着窗外，不禁赞叹着这幅美丽的图画。

二、雨声作文450字(运用联想)？

我是不大喜欢下雨的。近日雨水连绵，天是阴沉的天，地是潮湿的地，让人昏沉。不喜下雨的原因很多，不能与友人出行，不能去打喜欢的篮球，凡此种种。雨天止步于家中，外面淅淅沥沥地响，只能是耐着性子听雨。 听雨要有雅兴。忙碌的人是不会有闲情来听雨的。我并非大雅之人，自认是听不出什么韵味，只是坐于案前，除了看书，便是听着雨声。外面很静，静得只听见雨声，又或许是心静，静下来才听见雨声。雨声下的环境并不显嘈杂，反而有些恬静。看书到疑惑处，偶尔抬头望天，灰蒙蒙的天貌似不会告诉你答案，而散落在窗沿的雨水发出“滴答”声，像是欲言又止，只能带着思考继续阅读，四周霎时又感觉安静了，在本应让人感到浮躁的雨天。雨声更像琵琶“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。”这种动态的安静，或许只有像我这种闲置家中的人才会有感觉吧。 城市的雨不似乡间。雨水很灰，跟阴云下的城市一个颜色。乡间的雨在人们想象中应该是清新的，就像山中原野的绿树草地一样讨喜，雨声好像也是如此，带着视觉的感官进入你的听觉。生活在城市，下雨时观雨、听雨，雨声带着城市的喧嚣感略显急促，在乡间，雨声是自然的欢愉和恬淡，同是下雨，却又有不一样的感受。或许眼睛会随环境对雨产生心理变化，但我觉得，耳朵不应有这样的偏见，不管是乡间还是城市，雨水敲打窗边的轻柔，跃入水潭的“叮咚”和弦，在叶上戏耍的“吧嗒”轻笑，都是一样的声音，陶渊明在《饮酒》中写道：“结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。”暂时忘却城市的浮华，在雨声中穿越至乡间，让心神获得短暂的静谧。 无意看到过蒋捷的《虞美人·听雨》，作者在不同时空下对听雨的心理变化让人嗟叹，少年欢乐急转而下是壮年的伤怀与老年的悲苦寂寞，“悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明。”悲怆无奈至极。心境不同，雨声差异迥然不同．古人有才情雅致，以雨为题材的诗不在少数，似李商隐的《夜雨寄北》，苏轼的《定风波》等，古人写诗的意境不同，同是写雨，或喜或悲。与我而言，绵绵细雨能让我有诸多联想：草丛的小虫现在一定匆忙地在泥土中找藏身之所，路边聚起一个个小水潭，小路一定变得泥泞而潮湿......窗户响起“咚咚”，我都能想到雨水留下的点点滴滴，闲暇无事时自然是能联想这些，但困苦焦躁时，心里看到的，不知又将是一副怎样的光景。 我是不大喜欢下雨，所述的雨亦非倾盆大雨，只是雨声连绵，不妨一听，在繁忙的都市生活中找寻一下淡然，岂不妙哉？

三、有雨声和蛙声的作文？

雨声之韵

来得突然——沙沙沙，沙沙沙，雨妹妹，悄悄地迈着小碎步，轻轻地，来了，来了，清晰地声音，由远而近，由远而近……

伴着柔和的风姐姐，跟着憨厚的云弟弟，可爱的雨妹妹变了，她变得高贵、优雅、沉静、温暖，这一刻她仿佛成了母仪天下的皇后，仿佛变成了宇宙的核心，她缓缓地开始了属于她的演奏，她就在风姐姐和云弟弟的陪伴下开始了……

一曲《高山流水》，一曲《倩女幽魂》，一曲《平沙落雁》，一曲《潇湘水云》，一会又换为那大珠小珠落入玉盘的琵琶声，一会又换为那金戈铁马的古筝声，一会又来一曲《绿水》，再来一支款款东南望，一曲《凤求凰》，美妙的曲声令人痴醉，令人旋迷……

太阳公公管不住雨妹妹了，雨妹妹玩得更欢了，哗啦啦，哗啦啦，好似激跃的军鼓声震人心弦……

雨景之悦

彩霞、红云、绿水、青山，这里不是风景甲天下的桂林，不是微波粼粼的漓江，这里却是另一片风景如画的世外桃源。清澈见底的小湖浅浅的，连湖底的鹅卵石都看的一清二楚呢！忽然，起了一阵雾，令这美丽的地方蒙上了一层神秘的面纱，令人看不透。忽然，雨来了。叮叮咚咚，雨，好似一位女子，集天下钟秀为一身。而雨声好似一曲伴奏，一支《舞裳》就此演绎。良久，曲散、舞毕，我缓缓的闭上双眼，重新回味那雨的演奏，也别有一番趣味。轻轻地，感受着风掠过我的面孔，我的身心，看着此时的湖面，他还是那么美，与之前却不一样了；天渐渐暗了下来，一夜无话，心中还是那美丽的雨……

雨，将永远留在我的脑海中，心灵中……

四、作文开头被雨声吵醒的优美句子？

12点才睡下，刚才被外面下雨的声音吵醒，这雨下得也太大了，风也大，声音轰轰的，本来想翻个身继续睡得，但是肚子很及时的咕咕叫了起来，我饿了……

噼里啪啦，噼里啪啦，噼里啪啦，朦胧的睡意也被吵醒，这种冷雨夜，不知过了多少次，多少年，多少天，早已习惯，这十几年，我也曾喜欢下雨，听见雨声，就跑出去，空气只剩下中重重的摔门声，和父母的声音，现在的我，不喜欢下雨，也不喜欢跑出去，也许成长就是小时候的事只合适怀恋，我没有当初的疯狂与热情，现在只是一杯平淡不过的白开水而已。

大概是凌晨3、4点钟的样子,我被雨声惊醒,是下雨了?

五、描写雨声的作文，不少于600字？

听，那雨声多么美妙。 雨季又到了。 雨水从屋檐下坠落而下，形成雨滴接连不断地组成雨线。无形地，如丝线般。

雨珠滚落到碧叶上，晶莹剔透，如珍珠圆润，似水晶清透。

珠儿滑过叶尖儿，又掉到水潭里。

“叮咚”水面漾开一圈圈儿水纹，扩到外缘，又荡回来，来回反复。

无数颗赋有灵气的雨露，从天而降，一滴一滴的吻着大地的万物，感谢人间给予它们的恩惠。尽情享受着世间的恩典。

那如纱似绸的雨雾，蒙蒙细雨。像那千缠万绕的绸丝，剪不断，理还乱。没有拘束与规则地飘散。随心所欲。

他们吮吸着平原的精华，花儿的缕缕幽芳，也消失得无影无踪。

它们悄无声息地降临着。

看也看不清，触也触不到，听也听不见。可站在雾中，不一会，衣襟就已经发潮。

只有静静，仔细倾听，才会闻到它们那微乎其微的细小又奇特的落降声，看上去是多么微不足道。

雨声是多么唯妙。

那雨珠坠入深潭的“叮咚”声；它们击打在砾石上的“嘀嗒”声；它们落在花蕊间，枝叶上的细微的“沙沙”声。

一切声响连成一篇篇乐谱，无与伦比的悠扬，自然界的美，自然界的乐章。

雨在奏乐，她是位自然界的音乐者。她把雨声连作一章乐曲，漫长婉转，惹人回味无穷。

细细品味雨的杰作，认真聆听这耐人寻味的神圣曲调。 雨的美妙，雨的奇特，雨的才华，还有雨的神圣。在这世间的雨之乐，无有一个可与她媲美。 哦，雨声。奇幻的雨声。

六、雨声作文800字记叙文

雨声 - 800字记叙文

雨声，在我心中，是一种神奇的力量。它既能让人陷入忧郁，又能给人带来安宁与宽慰。雨声就像一个魔法师，用它那柔和的声音，抚慰着疲倦的心灵。

记得，那是一个潮湿的夏日。我正坐在窗前，遥望着远处的山峦，突然，一阵阵细雨从天空洒落下来。那是那样的缠绵，那是那样的安静。雨丝轻轻地拂过窗棂，像是在低语，像是在倾诉。我伸出手，让雨滴轻轻地滑过指尖，留下一滴清凉的液体。

在那个悠然的下午，我静静地听着雨声。窗外的世界笼罩在一层薄雾中，变得模糊而迷人。我闭上了眼睛，任由自己沉浸在这轻柔的旋律中。雨声在耳边不断响起，仿佛化作了天籁之音。它给人一种安心的感觉，让人忘记了一切烦恼与困扰。

这一切让我想起了小时候。那时的我，总是喜欢在雨天出去玩耍。雨水从天空倾泻而下，打湿了我的头发，淋湿了我的衣裳。然而，我并不在意。我只是欢快地奔跑在雨中，听着雨滴砸在身上的声音。我觉得那是一种解放，一种与自然融为一体的感觉。

雨声有时会勾起我对远方的思念。在一个寒冷的冬夜，当雨点砸打在玻璃窗上，我常常坐在窗前，凝望着雨水和灯光交织的景象。我想象着那个遥远的地方，那个我曾经渴望到达的地方。雨水洗涤着我的心灵，带走了尘世的烦忧，让我重新找到了自己。

雨声是一种治愈。每当我疲惫不堪的时候，只需静静地坐在窗前，听着雨声，舒缓自己的身心。雨点敲打在屋顶上，有如鼓点，谱写出一曲宁静的乐章。雨水洒落在花叶上，闪烁着晶莹的光芒。我仿佛置身于天地之间，轻轻地摇动心灵的琴弦，让自己沉醉在这美好的时刻。

回忆起童年的雨天，总有一种说不出的感觉。那是一种与世隔绝的宁静，一种只有孩童才能体会到的纯真。在雨中奔跑，追逐着那些飘落的雨滴，我感觉自己就是世界的主宰。而如今，当我再次静静地倾听雨声时，仿佛也找到了那片遗失已久的天地。

结语

生活中总有一些细微的事物，会在我们心中留下深深的印记。雨声就是其中之一。它用那柔和的声音，给我们带来了平静与安慰，也让我们找到了自己的归属感。不论是在忧伤的夜晚，还是在阳光明媚的早晨，雨声都会陪伴着我们，守护着我们。让我们抛开烦恼，放松心情，享受这美好的大自然赐予我们的礼物。

七、三年级作文指导？

先让学生仿写，然后让学生写看图写话，再让学生把自己见到或听到的事写一下，把事情写清楚就行，最后让学生拉长篇幅。

八、三年级作文补习技巧？

进入三年级，很多学生都感到写作文很难，主要的原因是相对于一二年级来讲，三年级开始写段落性作文，字数相对增加了不少，所以很多学生会出现没有内容可写的情况，也导致了很多学生出现不喜欢写作文，甚至害怕、抗拒的心理。

据调查，一般孩子不会写作文主要会有两种情况：无话可写和无法下笔。那么，面对孩子的这种心理，该怎么给孩子补习作文呢？对此，下面方法供大家参考，希望能对大家有一定的帮助。

第一点：引导孩子观察生活

教育家叶圣陶先生曾讲：有什么样的认识和经验，就能写出什么样的东西来。反之亦然。每个学生在学校以外的生活都是不一样的，平时家长或是老师可以有意的引导孩子多多观察生活，对于学生在课余时间经历的事情，家长可以鼓励孩子写出来，以锻炼其写作能力。老师也可以经常在一些活动后要求学生写关于活动的作文，以锻炼孩子写作能力。

第二点：多鼓励孩子，以培养其写作信心

三年级学生刚刚接触到作文不久，一旦对其有了自信，会对其之后的发展有很大帮助，因此，在平时，建议家长或是老师多帮助小学生们树立写作的信心，在命题方面，尽可能宽泛些以尽可能给孩子自由发挥的空间。

第三点：引导孩子阅读适合的书籍

现在孩子能接触到的课外书很多，并不是所有的都适合孩子阅读，建议平时要多引导孩子阅读：知识领域、名人书籍、历史书籍、科研等方面的书籍。在阅读时，对于精彩优美的句子、或者片段，建议让孩子记录下来，以便写作时使用。

第四点：锻炼仿写能力

三年级的作文，既要放手让学生去写，又要严格训练，严格要求。这时，可以让孩子仿写一些适合的优美的文章，当然，模仿的并不是内容，而是榜样文章中，作者的构思、选材、谋篇、句式、用词、开头、结尾及过渡的方法。

第五点：修改自己的作文

小学生往往是写完作文之后就了事了，很少有主动修改的，老师应要求学生完成作文后要把自己的文章反复读几遍，检查语句是不是通顺的，字词是不是准确的，有没有错别字等等，要让学生 养成对写完作文进行反复修改这样的一个良好写作习惯。

九、三年级下册作文看图作文？

一天，小猴子皮皮和小熊明明去郊游。

他们走了一会儿就累了，明明说：“看！前面有一个小亭子。”皮皮听了，转眼间就到了小亭子里，明明也不甘示弱，一眨眼就到了小亭子里。他们休息了一会儿，准备离开漂亮的小亭。“等一下！”说着，皮皮就像孙悟空那样跳上前去写了“孙小圣到此一游”这几个字。明明赶紧劝阻他，可皮皮不听，还是写了下去。事后，明明说：“要是每个人都像你一样，那么漂亮的小亭子就不好看了，以也不会喜欢这个小亭子了。” 皮皮听了，惭愧地低下了头，把那几个字认认真真地擦掉了。孙小圣到此一游——常涵禹 星期天，小猴和小熊一起去公园游玩。它们一进公园，只见眼前生机勃勃，树木葱笼，百鸟争鸣。小猴非常高兴，湖边有一块大石头，便跳上了石头，来了一个“金鸡独立”，放眼望去，只见湖的远处有一个亭子，还有数不尽的鲜花嫩草。小猴高兴极了，尾巴都翘起来了。这时小熊对小猴说：“喂，快下来，我们到那个亭子里去啦！”他们沿着路向亭子走去。一路上鲜花姿态万千。它们来到亭子，亭子两边有两个又粗又高的柱子。小熊只顾着观景，一不留神小猴就爬上柱子，双脚夹在柱子上，尾巴也在柱子上绕了一圈，身子抬起，手拿毛笔在柱子上写下“孙小圣到此一游”，这时，小熊看见了，连忙把小猴叫了下来。小猴一下来，小熊就把小猴批评了。你这样做不对，如果每人都像你这样，那柱子上就都是“某某某到此一游”，我们要爱护公物！小猴听了脸红了。

十、三年级作文《祖国我爱你》作文？

秋高气爽，秋意深浓，在这个一派丰收景象的欢乐日子里，我们迎来了祖国母亲七十岁的生日庆典，我感到非常的开心。我要自豪的对亲爱的祖国说：“母亲，我爱你！” 　　转眼间，六十年过去了，我庆幸我们诞生在了这年幸福的年代！有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈宠着，有宽敞明亮的教室可以让我们读书、学习，有柔软的床可以做奇妙的梦，有电视看，有电脑可以上网等等。可是我们有没有想过，在六十年以前，中国人的生活是多么的艰苦呢。我们今天的幸福生活是革命老前辈们的流血牺牲才换来，所以，我们应该感谢我们的救命恩人——伟大的中国共产党！ 　　现在，我们饿了，可以吃那些美味可口的麦当劳，渴了，可以唱各种好喝的果汁，热了有空调，冷了有羽绒服……然而，在万恶的旧社会里，中国人民吃不饱，穿不暖，饥寒交迫。但是自从有了中国共产党后，中国人就看到了自由，看到了希望，因为他们相信：只要有共产党在，中国人就一定会迎来光明，只要有共产党在，中国人民就不会再被外国人当牛当马的使唤了。经过他们的不断努力，中国人民终于获得了自由，人们跳跃着，欢呼着，陶醉在这美好的生活里。 　　如今，母亲给我们一代又一代的人带来了幸福，带来了欢乐，让人们的生活安居乐业！ 　　啊，祖国，我为你自豪！伟大的母亲，我爱你！