三年级英语大纲的基本要求？

一、三年级英语大纲的基本要求？

三年级英语大纲要求学生必须把每个单元的单词会读会背写，单元里的句子会读会写，每个单元把单词句子掌握了，英语也就学好了。三年级是英语的入门，入门入好了以后的英语肯定能学好。英语也是一门重要的学科，学好英语走遍世界都不怕！

二、三年级略读课文的基本要求？

略读，顾名思义，就是大略地读，可以是默读、速度、浏览等多种形式地读。略读课文是相对于精读课文而言的，但就因为一个“略”字使我们往往忽视了他的重要地位，以至于在教学时轻描淡写、一带而过，文本的作用没有得到充分的发挥，同时也限制了学生阅读能力的发展和提高。

对于精读课文的要求，在2000年出版的《教师用书》中指出：“略读课文具有较明显的独立阅读的性质。安排略读课文主要是引导学生把从经读课文中学到的语文基本功用于阅读实践，逐步培养独立阅读能力。”那么，怎么处理精读课文与略读课文之间的关系呢？叶圣陶先生曾经说过：“就教学而言，精读是主体，略读只是补充；但是就效果而言，精读是准备，略读才是应用。”可见，二者在培养学生阅读能力和提高学生语文素养方面有着同样重要的作用，相辅相成，互相促进。

三、三年级作文指导？

先让学生仿写，然后让学生写看图写话，再让学生把自己见到或听到的事写一下，把事情写清楚就行，最后让学生拉长篇幅。

四、三年级作文补习技巧？

进入三年级，很多学生都感到写作文很难，主要的原因是相对于一二年级来讲，三年级开始写段落性作文，字数相对增加了不少，所以很多学生会出现没有内容可写的情况，也导致了很多学生出现不喜欢写作文，甚至害怕、抗拒的心理。

据调查，一般孩子不会写作文主要会有两种情况：无话可写和无法下笔。那么，面对孩子的这种心理，该怎么给孩子补习作文呢？对此，下面方法供大家参考，希望能对大家有一定的帮助。

第一点：引导孩子观察生活

教育家叶圣陶先生曾讲：有什么样的认识和经验，就能写出什么样的东西来。反之亦然。每个学生在学校以外的生活都是不一样的，平时家长或是老师可以有意的引导孩子多多观察生活，对于学生在课余时间经历的事情，家长可以鼓励孩子写出来，以锻炼其写作能力。老师也可以经常在一些活动后要求学生写关于活动的作文，以锻炼孩子写作能力。

第二点：多鼓励孩子，以培养其写作信心

三年级学生刚刚接触到作文不久，一旦对其有了自信，会对其之后的发展有很大帮助，因此，在平时，建议家长或是老师多帮助小学生们树立写作的信心，在命题方面，尽可能宽泛些以尽可能给孩子自由发挥的空间。

第三点：引导孩子阅读适合的书籍

现在孩子能接触到的课外书很多，并不是所有的都适合孩子阅读，建议平时要多引导孩子阅读：知识领域、名人书籍、历史书籍、科研等方面的书籍。在阅读时，对于精彩优美的句子、或者片段，建议让孩子记录下来，以便写作时使用。

第四点：锻炼仿写能力

三年级的作文，既要放手让学生去写，又要严格训练，严格要求。这时，可以让孩子仿写一些适合的优美的文章，当然，模仿的并不是内容，而是榜样文章中，作者的构思、选材、谋篇、句式、用词、开头、结尾及过渡的方法。

第五点：修改自己的作文

小学生往往是写完作文之后就了事了，很少有主动修改的，老师应要求学生完成作文后要把自己的文章反复读几遍，检查语句是不是通顺的，字词是不是准确的，有没有错别字等等，要让学生 养成对写完作文进行反复修改这样的一个良好写作习惯。

五、三年级作文观察水梨的作文？

梨子的外表并不好看，它没有苹果、桃子那鲜红嫩绿的颜色，没有那红润光亮的外表，令人一望而生羡慕之心；更没有香蕉诱人的芳香，使人闻了口水直流。梨子它只有一层上面尽是麻点的橙黄色皮，土里土气的。

只知其表不知其内，我为了知道梨子的内部情况，决定亲自尝尝梨味。我削掉了梨皮，一看里面，梨肉儿水汪汪的。吃在嘴里甜甜的，酸酸的，真有味儿！水梨的水分可真多，一口咬下去，梨汁就滴下来，沿着手指往下流，真不愧是“水梨”啊！我们都非常喜欢吃水梨，爸爸还告诉我们说：“我们可别光看水梨好吃，要知道水梨是解渴的好水果。它还能治风湿等病。

我想：梨子不但好吃，而且能治病。我们也要做对人民有益的人。

六、三年级的作文怎么写？

　　三年级作文是从一二年级看图写话过渡到完整成文的一个关键阶段，这个时候最重要的是模仿，单纯的告诉孩子怎么写作文会让孩子更加摸不着头绪。所以，模仿+技巧引导是很关键。

　一、如何模仿？

　　小学作文类型脱离不了记人、叙事、写景、状物，具体如何写，各有方法，这里不具体叙述。比如孩子要学习如何写人，可以找一些优秀的作文范例，和孩子一些分析，这些优秀文章是如何写的。如果你没有时间，也可以直接让孩子套着写，第一段是怎么引题，第二段怎么写人物的外貌，第三段怎么写人物的事件，以此“照猫画虎”，几次之后，孩子应该能大致知道这种类型的作文怎么写。需要强调的是，一定要多写，多选择不同写法的范文学习。

　二、专业学习，技巧引导

　初期入门，引导很重要，建议选择一些专业的作文机构去学习。由老师带领着学习写作，教会你一些写作小技巧，会节省孩子不少的摸索时间，同时也容易建立写作自信。作文写作是小学学习的重点、难点，即使是很多优秀小学生，作文依旧存在很多缺陷。各类科目的学习，都有许多的方法与技巧，掌握了这些，学习起来事半功倍，作文同样如此。我们不提倡“模式化”写作，但孩子前期确实需要必要的指导。比如，如何动作描写，如何心理描写，都还是需要专业一些的学习。

总体而言，模仿练习不可或缺。对三年级的孩子而言，初期掌握了基本方法效果还是显著的。

七、三年级下册作文看图作文？

一天，小猴子皮皮和小熊明明去郊游。

他们走了一会儿就累了，明明说：“看！前面有一个小亭子。”皮皮听了，转眼间就到了小亭子里，明明也不甘示弱，一眨眼就到了小亭子里。他们休息了一会儿，准备离开漂亮的小亭。“等一下！”说着，皮皮就像孙悟空那样跳上前去写了“孙小圣到此一游”这几个字。明明赶紧劝阻他，可皮皮不听，还是写了下去。事后，明明说：“要是每个人都像你一样，那么漂亮的小亭子就不好看了，以也不会喜欢这个小亭子了。” 皮皮听了，惭愧地低下了头，把那几个字认认真真地擦掉了。孙小圣到此一游——常涵禹 星期天，小猴和小熊一起去公园游玩。它们一进公园，只见眼前生机勃勃，树木葱笼，百鸟争鸣。小猴非常高兴，湖边有一块大石头，便跳上了石头，来了一个“金鸡独立”，放眼望去，只见湖的远处有一个亭子，还有数不尽的鲜花嫩草。小猴高兴极了，尾巴都翘起来了。这时小熊对小猴说：“喂，快下来，我们到那个亭子里去啦！”他们沿着路向亭子走去。一路上鲜花姿态万千。它们来到亭子，亭子两边有两个又粗又高的柱子。小熊只顾着观景，一不留神小猴就爬上柱子，双脚夹在柱子上，尾巴也在柱子上绕了一圈，身子抬起，手拿毛笔在柱子上写下“孙小圣到此一游”，这时，小熊看见了，连忙把小猴叫了下来。小猴一下来，小熊就把小猴批评了。你这样做不对，如果每人都像你这样，那柱子上就都是“某某某到此一游”，我们要爱护公物！小猴听了脸红了。

八、语句是否通顺是写作文的基本要求改病句？

问题中的“语句是否通顺是写作文的基本要求”一句可以修改为：语句通顺，是写作文的基本要求。

解答此题，需要注意以下几点：

1、问题中的病句，并非语法错误，而是一个逻辑错误。即“前面未肯定的，后面也不能肯定”的错误。

2、这个错误具体表现在：“语句是否通顺”中“是否”与“是写作文的基本要求”中的“是”矛盾。

3、修改的方法是：删除“是否”，这样前后文就统一起来了。

九、三年级作文半命题作文的好处？

三年级作文半命题，是为了让孩子们尽情地展开想象

十、小学三年级作文关于植物的作文评语？

你的作文写出了你要写的植物的名称，语言基本流畅，也写出了植物的外形，叶子的大小，以及开花结果。也很详细，唯一不足注意用词的搭配