三年级语文作业每天设计(三年级语文作业的设计

三年级语文作业的设计

三年级语文作业已生字，作文为主，生字完工整，作文要字迹工整，题目要醒目，格式正确，内容要符合要求，结尾要扣主题

三年级语文作业的设计方案

如果你只想让学生学到知识，那就让他们原封不动的抄写或者死记硬背。但是如果你想让他们学到知识的时候，同时又能感受到语文的魅力和乐趣：（1）不妨把课后练习题换一种巧妙的形式，布置下去。如人教版三上p18页第5课有一个课后练习是让“抄写文中描写灰雀的句子”，抄写也是必要的，但还可让学生自己去写他见到的小鸟儿，或爷爷养过的鹦鹉等，都是可以的。（2）布置那种能展开大家联想和想象的题目，因为想象是上天给儿童最好的礼物。

三年级语文作业分层怎样？师，首先先把老师布置的生字作业，听写报了，第二才会有练习册，把练习册写不要都拖到以后写去，还有把我们老师布置的，假如有布置小报的，请马上画完有结构可以先把高地画完，然后勾线可以等到有时间勾，先把我老师主要布置的作业写完

三年级语文作业的设计说明

我想你想问的是三年级语文的作文的字数，那三年级语文的作文字数是大概在300字上下。也就是说survey不太会写的学生写的250字是可以的，贵死的孩子写到三百多也是可以的。三年级的作文要比二年级要多50~100字，因为二年级时，学生已经基本能够写200字上下的看图写话了。到三年级，需要有一个跨度。这样学生在每一年都有一点小小的跨度到四年级。

五年级时他就能写400字的作文，六年级能写500到六百多写作。逐年增加，对于学生来说难度较小。

三年级语文作业的设计优秀案例

1、自己设计一个小游戏，和伙伴玩，把过程有条理地写下来2、给几个词语，让他用给的词语造句，造的多可以有奖励3、给几个关键词，让他用这几个关键词展开想象编一个故事

三年级语文作业的设计理念怎么写

（一）全面提高学生的语文素养。

面向全体学生；为学生的终身发展打下基础；全面提高，语文素养（知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值 观，三个维度目标的综合）。

（二）正确把握语文教育的特点。

富的人文内涵，熏陶感染作用，学生的独特体验；实践性，以实践能力为培养目标，以语文实践为培养途径；母语教育，学习资源，实践机会，感性把握能力；汉语言文字特点对语文教育的影响，起始阶段的教育过程和方法，语 感，整体把握。

（三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式。激发学生的学习兴趣、好奇心、求知欲和进取精神；培养学生的合作意识和团队精神；鼓励想象、质疑、发现、创新。

（四）努力建设开放而有活力的语文课程

综合：沟通学科间的联系、语文与生活的联系；实践：积极开发和利用课程资源，课内外学用结合；创新：吸收新思路新观念，运用新技术新方法；适应：满足不同地区、不同学校和不同学生的需求；开放：自我调节，更新发展。

三年级语文作业的设计理念

强调单元学习。

重人文主题和语文要素双线组织。

三年级语文作业的设计大赛作品

小学语文教学能手，比赛讲课的技巧，有以下几个需要注意的方面:

1.教学设计要精巧新颖，从导入环节，到教学过程，再到拓展延伸，以及作业的布置上面，要花心思，脱颖而出。要将教学重难点落实的同时，凸显出本堂课的学习目标。

2.板书设计要有创新意识，既要有粉笔的书写，也要有结合PPT的图画设置，重难点突出，层次分明。

3.教学环节要突出，以学生为主体，教师只是引导者，和课堂教学的组织者，这种主体模式。

4.注重语言的表达方式，语文教师的语言表达，一定要精准用词，表达巧妙。

5.关注每一个学生，对学生的评价度，要切合实际，注意对学生的评价。

三年级语文作业的设计案例

写作业的方法有很多种，首先是抄写生字，一般心学了一篇课文，那么，我们首先就是让他们抄写生字，接下来就是让他们完成对应的练习题，有的时候还可以布置一些试卷，让孩子利用周末去完成这些，都是对他们的学习有巩固的作用，有好处的。

三年级语文作业的设计思路

都说三年级就是一个坎儿，我家也是亲身经历过。三年级是个坎儿，孩子上到初中后，学习上会有更明显的不同。这一点家长也需要注意。

结合我家上三年级后的情况，具体谈一谈。

一二年级的孩子，只要把拼音和一些生字搞定了，成绩都会很好。

而且很多孩子上过学前班，提前就把小学一年级的拼字字词都搞定了，所以一二年级看不出来孩子有什么区别，家长稍微用点心，孩子门门课程都能达到优秀。

不知道别的省市是什么样子的，北京是90分以上属于优秀，老师不告诉孩子分数，不过期末评价手册里会有是优还是良。

上了三年级之后，优的标准就变了，改为85分以上就是优了，一二年级都可以拿到100分的，上了三年级基本很难拿到了，数学和英语还可以拼一拼，语文是肯定都没有的；

从三年级开始孩子们开始慢慢分化了，原来都差不多的成绩，现在也开始拉开距离了。

1.语文

语文多了阅读理解和作文

最重要的一点，很多阅读理解题目出的很是似是而非，家长有时候看起来都拿不住，我和老师探讨过这个问题，老师说，有时候老师都拿不准，因为语文知识确实是博大精深，里面涉及到方方面面问题。

还有作文问题，很主观。儿子写作文，我基本没怎么指导，我希望他想到什么写什么，写出真情实感来，不要过早地写套路文。但是后来发现，任由他自己写，经常不符合要求，比如他的文字风格很幽默，因为他平时看各类幽默的书籍比较多，我觉得也蛮不错，很有趣，但是老师往往说，这个跑题了，或者说不符合要求。

没办法，还得需要规范化。

应对方法：

三年级的阅读理解和作文是两大难关，阅读理解要靠平时多读书，孩子在三年级之前可以多读课外书，因为“课外书读的多的孩子后劲大”，可以给孩子选择不同种类的书籍让孩子尽可能地多读，多读，多读；

作文这一块，我在每天接孩子放学时，在车里让他用语言，说出自己的一天见闻，因为一二年级的孩子小，写字也慢，也不喜欢写很多字，不妨找能语音输入变成文字的输入法，让孩子每天练习说上一小段。

这样不仅锻炼了孩子的口才，也训练孩子的组织逻辑能力，同时你还可以大致了解孩子这一天发生了什么。

2.数学

数学方面就是题量突然变大了，很多孩子有点吃力了。而且作业也开始留的多了，北京这边，一年级时要求不留作业，2年级会留一些作业，3年级作业还是蛮多的。很多孩子还有课外班，等赶回家再写作业，基本上都没啥时间写了。所以很多老师要求课堂上就写。

应对方法：

找准孩子弱项，有针对性地训练

比如有的孩子，计算总是马虎错误，那就不妨每天让孩子练习3道题，全对就通关；不对就再来3道，等孩子大一点，可以增加到10道，也不要让孩子感到厌烦。

学会挑选代表性题目，建立错题本

有的孩子应用题总是不明白，其实这里面也涉及到语文的阅读理解问题了，读书多的孩子应用题理解能力也好，家长可以帮助孩子建立错题本，同时家长帮助孩子挑选一些易错的经典题目，这种能力慢慢要教会孩子，特别是孩子到初中，高中时，那时候搞题海战术也未必能成功，被淹没了，刷一千道题不如总结100道经典题目，就是这个道理。

3.英语

英语说难也难，说简单也简单，其实就是一种语言能力，很多孩子，尤其是男孩子，英语不好，因为男孩的语言能力水平确实不如女孩。

而且三年级之后英语考试也会涉及到一些语法，过去式，有时候还需要写一小段话，这种对于没在课外班学过的孩子，还是很吃力的，因为他们没完整系统地学过语法，甚至连BE动词都不太懂，填写is，are，有时候都会搞混。

应对方法：

1.多听

英语要听说读写，最重要的是听，听的多了就会有语感，这一点其实在孩子小的时候就可以做，如果之前没有做，孩子上三年级了开始，那就要学会见缝插针式，比如早晨听20分钟，下午回家再听上20分钟。

2.说

说这一块，家长如果有基本英语基础，不妨在日常和孩子说一说，就是日常的吃饭，睡觉，情景式教学，如果家长不能做，可以让孩子每天自己练习三句话，积少成多；

3.读和写

读只要每天大声阅读就好，写这一块我是建议给孩子找一些英文绘本，让孩子能看得津津有味的就学习了，单纯背单词很容易忘掉，或者以新概念为基本读本，如果新概念全部背下来，那孩子成绩就基本没问题了。

其实，这里最主要的就是家长的用心和孩子的坚持，还有一二年级时，是养成好习惯的时候，有的孩子一二年级不是很突出，但是三四年级就逐渐“异军突起”，因为良好的学习习惯和大量的阅读好习惯，稳打稳扎成绩就会慢慢起来。